數學科
課程發展方向:
| 1. | 培養學生明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、數學或其他情境的問題之能力。 |
| 2. | 透過STEM教育強化學生綜合和應用知識與技能的能力。 |
| 3. | 透過不同的數學學習活動，加強綜合發展學生的共通能力、正面的價值觀和積極的態度。 |
活動分享
數學角
數學角剛完成翻新工程，除比以前更美觀外，亦增添了不少數學元素。學生可在小息和午間活動時段到數學角玩數學遊戲，如扭計骰、數學桌上遊戲、拼砌圖形等。他們還可透過觀看展品，認識一些關於度量的知識，例如時間、面積、長度、體積和立體紙樣等等。
在活動課時玩數學桌上遊戲外，亦可於小息和午間活動時段到數學角借玩。我們亦鼓勵家長可在家購置一些合適的桌上遊戲，讓子女寓學習於娛樂，使學習能事半功倍。
自製數學立體模型
配合一年級數學的課題「立體圖形」，學生和家人用心製作一些立體模型，很有創意，同學們亦可以欣賞數學的美。
「走出課室 — 校園量度活動」
三年級已於上學期完成一個級際的校園量度活動，看看同學們走到小禮堂，先觀察及估計乒乓球桌的厚度，並記錄在活動紙上，然後選取合適的工具進行量度，也記錄在活動紙上。完成任務後，同學間進行討論及反思，十分投入。
數學科運用資訊科技
部份數學概念比較抽象，我們可運用資訊科技來讓學生更易理解，亦可促進學生進行自學，以下是六年級學生正在運用平板電腦及Geogebra來學習製作軸對稱圖形，有不同深淺程度。如學生遇到困難，程式有些小提示，如學生已經完成，這程式亦可判斷學生的製成品是否正確。老師亦可向個別同學進行梳理及協助。
